學生對「香港公共衛生簡史」 課堂小測的看法

文:賴家瑩

撮寫題考核語文能力

文科和理科班的學生,都認為課堂小測中最容易 的題目,是撮寫題(即測驗卷第一題)。這可能是因為小測用了 open book 的形式,學生無須死記硬背,只須總結出文章的重點便可。一些學生在訪談中透露,他們在課堂上,都會「寫段旨」 與「間重點」,以幫助自己了解文章。不少學生反映撮寫題「像考核語文能力」,不像通識科要考的東西。有學生甚至提出寧以閱讀理 解或資料回應的題目取代撮寫題,因為回答問題較能測試他們是否掌握文章核心。

視角應用最困難

至於小測最困難的題目,理科班的學生認為是資料回應題(即測驗卷第二題),他們覺得回答資料題需時,既要理解文章大意,又要整合資料, 更怕捉錯重點,故常常不夠時間回答;有學生表 示,受到試題內的資料所局限,答題時難以發揮所知所學。

而文科班學生則普遍認為視角回應題(即測驗卷 第三題)最困難。有些學生表示,代入角色的題目,「有書都無用」,因要「找到實例」才能回答;也有學生對「自己反駁自己」的觀點,感到難以掌握,也難以改變自己既有的思維,去代入持份者的角度。

小測後的個別指導

「嶺大通識小組」評改測驗卷後,於單元最後的課節為學生提供個別指導。大部分學生都認為這措施有用,因為上課時學生大多不會問問題,所 以不明白的問題一直累積。有學生建議老師綜合小測常犯的錯誤,派發重點給全班參考。由於通識沒有絕對答案,也沒清楚評分指引,了解自己的錯處與弱點,或許可以為學生建立安全感。